مجرد وجهه نظر
 

[size=4]السلام عليكم ورحمه الله[/size]

[size=4]احببت ان افتح باب الحوار فى هذا الموضوع كاول مشاركه لى فى هذا المنتدى[/size]
[size=4]وهو الفرق بين الدراسه الاكاديميه البحته - والتطبيق العملى لهذه الدراسه[/size]
[size=4]وذلك من الناحيه الهندسيه[/size]
[size=4]فوجهه نظرى ان الدراسه الاكاديميه فقط هى للحصول على الدرجات العلميه او مساعده الاخرين على الحصول عليها ---- [/size]
[size=4]اما التطبيق العملى فهو لاعطاء الاخرين نتيجه واضحه بائنه لما درست فى الهندسه مضافا اليها الامكانيات الطبيعيه لآله التصنيع ومضافا اليها ايضا نخبه من النظم واللوائح والقوانين التى لا يعرفها المستفيد من التطبيق - ولكنها تصل اليه فى صورتها النهائيه - المفترض انه لكى ينعم بها تحت كل سبل الامان والراحه[/size]
[size=4]ومن وجهه نظرى ايضا انه لكى يكون المهندس فى احسن صوره له لابد ان يتمتع بالتطبيق العملى[/size]
[size=4]للهندسه---- والتى يبحث عنها كل الخريجين [/size]
[size=4] [/size]
[size=4]وصور التطبيق العملى كثيره منها ان تقدم منتجا من خلال مصنع او ما شابهه[/size]
[size=4]او تقدم تصميما لعمل كهربى مثلا يظهر للمستفيد فى النهايه فى صوره لائقه[/size]
[size=4]وفى كل الاحوال يسعد المستفيد -- ويسعد المهندس بسعادته[/size]
[size=4] [/size]
[size=4]تحياتى[/size]

[size=4]شكراا على المشاركة الجميلة يا بشمهندس وانت شرفت المنتدى [/size]
[size=4][/size]
[size=4]واتمنى ان يكون المنتدى ممثلا للدراسة الاكاديمية البحته عن طريق الكتب والمراجع والرسالات[/size]
[size=4][/size]
[size=4]وممثلا ايضا للتطبيق العملى عن طريق نقل الخبرات بين الاعضاء بالصور والنتايج والتجارب[/size]
[size=4][/size]
[size=4]فليتعاون كل منا بالقليل من خبراته ليفيد به الاخرين حتى نرتقى بعلم الهندسة الكهربية [/size]

[center][b][size=3] بداية جزاك الله خيرا مهندسنا الفاضل [/size][/b]
[b][size=3]وشرفت المنتدي بانضمامك اليه [/size][/b]
[b][size=3][/size][/b]
[b][size=3]انا وجهة نظري ان المهندس لابد له من أن يستمر في الدراسة الاكاديمية ولكن مع وجود التطبيق العملي [/size][/b]
[b][size=3]فمثلا انا لا يعجبني في مصرنا أنه لابد لمن أراد ان يكمل الدراسات العليا ان يكون متفرغا لها بل المفروض لمن يريد ان يكمل الدراسات العليا ان يكون مهندسا في احدي المجالات العمليه حتي نضمن تطبيقه العملي لما يدرسه ولا يكون ( كما هو المعتاد ) الهدف من الدراسة هو الحفظ لننال الشهادة بأعلي تقدير وبالتالي نكون مهندسون متخصصون فقط في وضع الخطط دون خبرتنا بكيفية وامكانية تنفيذ هذه الخطط .[/size][/b]
[b][size=3][/size][/b]
[b][size=3]في انتظار باقي وجهات النظر حتي نستفيد من تعدد الاراء [/size][/b][/center]

شكرا لمروركم المبارك -- وان شاء الله - بتكاتف من الساده المهندسين يمكننا تحقيق المطلوب
وجهه نظرك يا اخى الفاضل احترمها فهى مكمله لنفس كلامى - فكلمه يتمتع بالتطبيق العملى لا تتعارض مع استكمال الدراسه الاكاديميه - ليتنا نسمع آراء اكثر لنتفاعل سويا - فالآراء تقودنا لنعمل كفريق عمل متقارب فى وجهات النظر
تحياتى

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اشكركم جميعا على الموضع الممتع هذا
ولكن كثيرا ما نلاحظ انه الاكادميين ليس لهم اى علاقة حقيقة مباشرة بالواقع الا مارحم ربى
فنجد الناس تقريبا على صنفين
اما اكاديمى مكتفيا بدراسته النظرية او عملى مكتفيا بما يراه فى واقعه العملى
وهذا مما يزيد الفجوة بين الاثنين
وشكرا

[center]ف[size=4][color=darkgreen][b]علا اخى الفاضل هناك فجوه كبيره بين الاثنين للاسف
وهذا ما يحاول كل من لديه خبره ان يقدم مايمكنه لتقريب هذه الفجوه
بعد الاثنين عن بعضهما البعض هو السبب الرئيسى فى عدم التقدم
والمفروض ان يتم هذا التقارب اثناء الدراسه من اساسه
فيتخرج المهندس جريئا -ومقداما - ومقدما بكل شجاعه لما تعلم
ولو لاحظت ان ارتباط الناحيه الاكاديميه بالناحيه العمليه موجود مثلا فى كليه الطب
وهو موجود فى كل البلاد المتقدمه لجميع التخصصات

نسأل الله الرحمه لكل ابنائنا الخريجين الجدد الذين يقفوا حائرين
كيف يقدموا مما تعلموا ؟ واين؟ ومتى؟
[/b][/color][/size][/center]

اولا :اتقدم بخالص الشكر الي استاذنا الجليل لاثارة هذا الموضوع الهام فله مني كل الحب والحترام التقدير
ثانيا: احب أن اعرض وجهه نظري الشخصية عن التعليم الهندسي الاكاديمي من واقع التخرج من احد الجامعات الاقليمية بمصر
1- لا احد ينكر اهمية التعليم الاكاديمي فهو من الاهمية بمكان حيث يمثل الجانب المعرفي والتفسير العلمي للظواهر في الجانب العملي والاسباب والمسببات لعديد من الجوانب لها (وهو الفارق الاساسي بين المهندس والفني ) . وهو العنصر المساعد الاساسي للمهندس في اجتياز الحياة العملية . وهذا الامر لا خلاف فية .

2-ولكن ما اعيبة في التعليم الاكاديمي في كلية الهندسة التي تخرجت فيها الكم الهائل من المواد النظرية التي لايوجد لها اي جوانب عملية يمكن للمهندس الاستفادة منها . فالمواد النظرية هامة ولا يختلف اثنان علي ذلك ولكن ان تكون المواد النظرية ماهي الا مواد لا تجد بها الا المعدلات والنظريات الرياضية البحتة الافترضات اللجوانب الرياضية البحتة الصرفة . كرسات تليها كرسات متعددة لا يجد الطالب فيها الا المعادلات والمعادلات كما لوكان الطالب ليس في كلية هندسية
لكن في كلية العلوم اوكلية دراسات رياضية .كما لوكان وظيفة المهندس بعد التخرج هو اثبات المعادلات و النظريات (ياريت كون هذة النظريات هندسية ولكن نظريات رياضية صرفة ) 70% من المواد التي درسناها مواد اما رياضيات (صرفة ).أوفيزياء
(نظرية ايضا ليس لها جانب تطبيق ( لقد سالت احد الدكاترة اثناء المحاضرة (علي فكرة كانت المادة فيزياء ) علي اي جانب تطبيقي لهذة المحاضرة اي جانب اي جانب نلمسة في الطبيعة فقط (ولو حتي أنه ليست لة اي فائدة للمهندس -من المفترض ان تكون المواد التي يدرسها المهندس مفيدة لة بصورة مباشرة او حتي غير مباشرة هذا المفترض ) فكانت الاجابة
ليست ذات معني استطيع اذكرة. وللاسف 30% المتبقية يغلب عليها الاثباتات والمعدلات والنظريات البحتة 0(كون تلك الموادمن المفترض انها هندسية مثل الشبكات الكهربي والتحكم الالي وغيرها )وللاسف هذا ليس في السنوات الاولي فقط ولكن حتي في السنوات النهائية (حسبنا الله ونعم الوكيل).كرسات متتالية للتحكم الالي كلها معادلات وتحويلات رياضية واغفال الجانب التطبيقي لتلك المواد الهامة والحيوية .
لايوجد بها اي امثلة تطبيقبة ولو مثال واحد .كل الاختبارات ارقام في ارقام معادلات في معادلات دون اي مفهوم ضمني تطبيقي لهذا الموضوع او هذة المعادلة او تلك النظرية . صحيح ان بعض الاساتذة كان حريص علي ايصال المفاهيم والحقائق للطلبة وامتحان المقرر الخاص بة يشمل هذا الجانب ولكن للاسف هم قلة نارة .


هذا رأيي الشخصي واسف علي الاطالة